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14/09/2017

Analyses du travail et intentions formatives

Le difficile équilibre entre le rôle des organismes de formation professionnelle et les apports formatifs des entreprises tient dans l’appréciation des éléments qui conditionnent le caractère formateur du travail. L’acquisition des savoirs professionnels et le développement des compétences ne peuvent se jouer totalement ni dans des structures externes au monde du travail ni dans les entreprises......


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 La formation et la recherche
Vingt-trois ans après la parution du n° 80 d’Education permanente intitulé « La recherche en formation, qu’en est-il de ce champ ? Doit-on parler de recherche sur, en, par, pour la formation ? Le champ est-il circonscrit et délimité ? Les travaux et les savoirs produits répondent-ils à des exigences particulières d’approches, de méthodes, d’objets ? Comment s’articule la dualité qui fonde la spécificité des recherches consacrées à la formation : activités professionnelles et activités de recherche ? Ce dossier apporte un regard réflexif sur le champ. Loin d’en dessiner un contour fixe ou figé, il propose d’en donner une vision dynamique. Certains articles déroulent une perspective socio-historique des transformations des objets ainsi que des espaces de recherche. Des contributions à caractère épistémologique proposent des outils d’intelligibilité pour comprendre et saisir la nature des différentes recherches, ainsi que celle des diverses productions scientifiques du champ. D’autres s’attachent aux méthodes et aux modèles paradigmatiques. Ce dossier témoigne de l’effort constant de la communauté scientifique dans le champ de la formation pour asseoir, justifier, voire légitimer, sa production scientifique. Souvent pris entre deux sphères, celle des pratiques professionnelles et celle de la recherche, le champ de la recherche dédiée à la formation, comme d’autres champs issus des pratiques professionnelles, construit justement sa spécificité ainsi que sa cohérence scientifique sur cette articulation délicate, qui continue de poser nombre d’interrogations sur la nature des recherches et des savoirs produits.
 
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