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02/06/2023

VIENT DE PARAÎTRE : N° 234-235

Le numéro double 234-235 d'Éducation permanente vient de paraître . Il comporte deux dossiers : "Les métiers de la formation à l'épreuve du travail" et "Où va la formation ? Actualité de la pensée de Pierre Caspar".

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Parution n°230 - 2022-1 - Aller sur le terrain

Il existe 19 articles pour cette sélection.

Titre de l'article	Auteur
De quoi la notion de « terrain » rend-elle compte ? Délimitations, risques et questionnements	Brigitte Albero
L’expérience du terrain	François Laplantine
L’enquête qualitative et le point de vue des acteurs	Jean-Pierre Olivier de Sardan
Observer, écouter, décrire. Ethnométhodologie et recherche qualitative	Alain Coulon
L’invention méthodologique : le cas de l’interprétation sociologique des rêves	Bernard Lahire
Le travail de près, ou les détails de l’expérience	Joris Thievenaz
Aller vers le terrain : approche écologique de la dynamique scientifique	Jérôme Guérin, Stéphane Simonian
S’engager sur le terrain : la recherche sur les lieux de travail	Stephen Billett
En route pour le terrain...	Patrick Mayen
La plasticité des rapports aux terrains en formation professionnelle	Laurent Filliettaz
Une approche ergologique de l’observation du travail	Louis Durrive
Qu’apporte le terrain du géographe aux sciences de l’éducation et de la formation ?	Angela Barthes
Sur le terrain de la psychomotricité. Forcer le trait pour rendre compte des discrets ajustements du corps	Marion Paggetti
Sur le terrain de l’intime. L’expérience parentale dans l’accueil du premier enfant	Sandra Millones
Sur le terrain de l’inattendu. Anticipation et préparation en salle d’accueil d’urgences vitales	Nawel Kedidah Chair
La modélisation des conduites humaines : une stratégie pour investir les terrains	Serge Éloi
Un monde par corps : l’enfant et le monde sensible	David Le Breton
(D)écrire les compétences : libertés et contraintes de la littérature certificative	Christelle Soulard, Jacques-Olivier Hénon
La VAE : une ambition salutaire, et pourtant...	Paul Santelmann
La loi de janvier 2002 sur la validation des acquis de l’expérience était porteuse de beaucoup d’ambition pour les actifs peu qualifiés mais disposant d’une expérience sociale et professionnelle. En vingt ans, cette loi, transgressive dans un pays dominé par le culte du diplôme acquis en formation initiale, n’a pas donné les fruits escomptés. Non seulement la VAE est restée marginale malgré l’implication de nombreux acteurs de terrain mais elle est même en déclin. Cet article rappelle quelques éléments explicatifs de cette situation qui interpelle non seulement la politique publique, notamment le service public de l’emploi, mais aussi les partenaires sociaux. (varia : « Anniversaire »).

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