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19/05/2022

19 mai : ALLER SUR LE TERRAIN

Colloque-événement autour du n°230 / Deux invités d'honneur : François Laplantine / Jean-Pierre Olivier de Sardan / Bloquez dès à présent le jeudi 19 mai 2022 dans votre agenda / Programme et bulletin d'inscription disponibles.

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Parution n°230 - 2022-1 - Aller sur le terrain

Il existe 19 articles pour cette sélection.

Titre de l'article	Auteur
De quoi la notion de « terrain » rend-elle compte ? Délimitations, risques et questionnements	Brigitte Albero
L’expérience du terrain	François Laplantine
L’enquête qualitative et le point de vue des acteurs	Jean-Pierre Olivier de Sardan
Observer, écouter, décrire. Ethnométhodologie et recherche qualitative	Alain Coulon
L’invention méthodologique : le cas de l’interprétation sociologique des rêves	Bernard Lahire
Le travail de près, ou les détails de l’expérience	Joris Thievenaz
Aller vers le terrain : approche écologique de la dynamique scientifique	Jérôme Guérin, Stéphane Simonian
S’engager sur le terrain : la recherche sur les lieux de travail	Stephen Billett
En route pour le terrain...	Patrick Mayen
La plasticité des rapports aux terrains en formation professionnelle	Laurent Filliettaz
Une approche ergologique de l’observation du travail	Louis Durrive
Qu’apporte le terrain du géographe aux sciences de l’éducation et de la formation ?	Angela Barthes
Sur le terrain de la psychomotricité. Forcer le trait pour rendre compte des discrets ajustements du corps	Marion Paggetti
Sur le terrain de l’intime. L’expérience parentale dans l’accueil du premier enfant	Sandra Millones
Sur le terrain de l’inattendu. Anticipation et préparation en salle d’accueil d’urgences vitales	Nawel Kedidah Chair
La modélisation des conduites humaines : une stratégie pour investir les terrains	Serge Éloi
Un monde par corps : l’enfant et le monde sensible	David Le Breton
Les gestes qui alimentent le rapport au monde et colorent la présence ne relèvent ni d’une physiologie pure et simple ni d’une seule psychologie, l’une et l’autre s’enchevêtrent dans une symbolique corporelle qui leur donne sens, et se nourrissent d’une culture affective toujours reformulée à la première personne. D’une société humaine à une autre, les hommes ressentent les événements de leur existence à travers des répertoires culturels différenciés. Ils voient, entendent, goûtent le monde de manière différente selon leur appartenance sociale et culturelle. L’enfant doit apprendre le monde pour en jouir. Pour la condition humaine, il n’y a pas d’autres moyens que d’éprouver le monde, d’être traversé et changé par lui, avec une conscience plus ou moins vive. Le corps est mêlé au monde et l’individu ne prend conscience de lui qu’à travers le sentir. (varia : « Regard »).
(D)écrire les compétences : libertés et contraintes de la littérature certificative	Christelle Soulard, Jacques-Olivier Hénon
La VAE : une ambition salutaire, et pourtant...	Paul Santelmann

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