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Le développement des compétences, c’est d’abord l’affaire du chef d’entreprise	Matthieu Charnelet
Intentions et attentions pour développer une culture d’accompagnateur en AFEST	Emmanuelle Begon, Yvon Minvielle
Régime juridique de l’AFEST : une nouvelle image du droit de la compétence	Laurent Duclos, Jean-Yves Kerbourc’h
De l’expérimentation à la généralisation : les AFEST au milieu du gué ?	Salima Rairi, Anne-Lise Ulmann
La place du financeur dans l’essor de l’AFEST	Mathieu Carrier
L’AFEST dans la branche des services de l’automobile	Marie-Hélène Delobbe
Travail et formation, un accord retrouvé ?	Catherine Bissey
La formation en situation de travail, substrat possible de la coopération ? Une expérience en service d’urgence	Théophile Bastide
Une ingénierie pédagogique et politique pour pérenniser les dispositifs de formation	Sophie Aubert
Le pouvoir de l’éprouvé et les limites d’un process expérimental	Céline Rössli, Olivia Berthelot
Quelles intentions et quelles méthodes pour les AFEST ?	Paul Santelmann
Les AFEST, véhicules de l’amélioration des conditions de travail	Fabienne Caser
La situation de travail, antidote aux écueils de la compétence	Sandra Enlart
L’auteure décrit quelques-unes des difficultés apparues lors des deux dernières années d’expérimentation d’AFEST, en insistant sur les limites méthodologiques et théoriques concernant l’utilisation de la notion de compétence. Cela la conduit à investiguer une autre notion, celle de situation de travail. Comment définir et limiter une situation de travail pour qu’elle devienne un concept opérant ? Car finalement, l’intérêt de l’AFEST réside bien dans sa capacité à prendre en considération non pas le travail en général mais un certain travail dans un certain contexte avec certains acteurs. D’où la nécessité de n’évoquer la compétence qu’en situation de travail.
L’AFEST comme hypothèse de réingénierie de la fonction accompagnement à la création d’entreprise	Solveig Grimault
Activer l’investissement formation en attendant une nouvelle « révolution » comptable	Jean-Claude Dupuis
Apprendre à agir comme on le fait : un déjà-là travaillé en formation	Elsa Bonal
Trans’Faire, ou le transfert des savoir-faire chez Thales	Catherine Bacarrère
Le modèle français de formation professionnelle : un système flexible en perpétuelle mutation	Jean-Marie Luttringer

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