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Le développement des compétences, c’est d’abord l’affaire du chef d’entreprise	Matthieu Charnelet
Intentions et attentions pour développer une culture d’accompagnateur en AFEST	Emmanuelle Begon, Yvon Minvielle
La redéfinition de la formation professionnelle continue, entendue comme parcours et pouvant puiser son matériau pédagogique dans l’activité de travail, entraîne une profonde remise en question des manières d’intervenir. L’article propose à l’accompagnateur AFEST non pas un nouveau modèle à suivre mais des caractéristiques d’action susceptibles de « rafraîchir » le paradigme qui encadre sa démarche. Il identifie trois intentions favorables au développement et à l’accompagnement des formations en situations de travail, intentions trouvant leur potentiel dans une qualité d’attention particulière que l’article caractérise en trois points, mobilisant des concepts du philosophe François Jullien : la décoïncidence, le potentiel des situations et la connivence.
Régime juridique de l’AFEST : une nouvelle image du droit de la compétence	Laurent Duclos, Jean-Yves Kerbourc’h
De l’expérimentation à la généralisation : les AFEST au milieu du gué ?	Salima Rairi, Anne-Lise Ulmann
La place du financeur dans l’essor de l’AFEST	Mathieu Carrier
L’AFEST dans la branche des services de l’automobile	Marie-Hélène Delobbe
Travail et formation, un accord retrouvé ?	Catherine Bissey
La formation en situation de travail, substrat possible de la coopération ? Une expérience en service d’urgence	Théophile Bastide
Une ingénierie pédagogique et politique pour pérenniser les dispositifs de formation	Sophie Aubert
Le pouvoir de l’éprouvé et les limites d’un process expérimental	Céline Rössli, Olivia Berthelot
Quelles intentions et quelles méthodes pour les AFEST ?	Paul Santelmann
Les AFEST, véhicules de l’amélioration des conditions de travail	Fabienne Caser
La situation de travail, antidote aux écueils de la compétence	Sandra Enlart
L’AFEST comme hypothèse de réingénierie de la fonction accompagnement à la création d’entreprise	Solveig Grimault
Activer l’investissement formation en attendant une nouvelle « révolution » comptable	Jean-Claude Dupuis
Apprendre à agir comme on le fait : un déjà-là travaillé en formation	Elsa Bonal
Trans’Faire, ou le transfert des savoir-faire chez Thales	Catherine Bacarrère
Le modèle français de formation professionnelle : un système flexible en perpétuelle mutation	Jean-Marie Luttringer

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