Actualité

20/10/2020

Disparition de Pierre Caspar

Pierre Caspar est décédé le 15 octobre. Professeur émérite du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), il avait succédé, en 1984, à Marcel Lesne qui avait fondé la chaire de formation des adultes. Il avait préalablement participé à l'aventure du CUCES et de l'INFA, à Nancy, aux côtés de Bertrand Schwartz. Membre du comité de rédaction d'Education permanente durant plusieurs années, il y...


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Parution n°HS16 - 2020-4 - L’apprentissage dans le BTP : l’innovation en mouvement (CCCA-BTP)

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Le partage des ressources (pédagogiques) : mythe ou réalité ? Jacques-Olivier Hénon Editer
Du rêve à la réalité... virtuelle et augmentée Pascal Miché, Philippe Moreau Editer
Comment les potentialités de la réalité virtuelle peuvent-elles révolutionner nos pratiques pédagogiques ? Comment cette nouvelle technologie s’inscrit-elle au service de l’acte d’apprendre ? Quel est son impact sur la cognition ? Qu’en pensent les utilisateurs ? La réalité virtuelle et la réalité augmentée représentent en effet un potentiel encore peu exploré dans le champ de la formation professionnelle alors qu’elles feront inévitablement aborder les apprentissages d’une nouvelle façon. La réalité virtuelle est sans doute une réponse au manque de stimulus intellectuel dans l’apprentissage ; elle s’annonce comme un exceptionnel moyen pédagogique pour rendre plus dynamiques, plus concrets et plus stimulants les cours d’histoire, de sciences, de géographie...
Aptyce, le déploiement d’une plateforme LMS dans les CFA du BTP Pierre Touillon, Philippe Metge Editer
La simulation numérique des environnements de travail : une mise en scène pour une pratique expérientielle Olivier Rouland Editer
Le BIM, toujours innovant à 60 ans ! Patrick Pezzino, Emmanuel Natchitz Editer
La modularisation des formations : une ingénierie structurante au service d’une stratégie globale Einat Favray-Klinger, Margaux Merli Editer
La production littéraire des acteurs de l’alternance au service de la pédagogie Astou Arnould Editer
Accompagnement socio-éducatif et pédagogie : une interdépendance au service de l’apprentissage Gwénaëlle Giraudon, André Jorquera Editer
Les apprentissages issus de la mobilité européenne Erasmus+ mise en œuvre par le CCCA-BTP entre 2015 et 2020 Marek Lawinski Editer
Assurer la montée en compétences des apprenants ou susciter leur adhésion ? Jean Clénet Editer