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13/01/2023

PROCHAIN NUMÉRO : 234-235

Le prochain nuùméro d'Éducation permanente sera double (234-235) et paraîtra en juin 2023.

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Parution n°220-221 - 2019-3/4 - Former demain (spécial 50e anniversaire)

Il existe 28 articles pour cette sélection.

Titre de l'article	Auteur
Préserver se conjugue, même au futur	Mireille Cifali
Pour une archéologie des cultures de conception de la formation	Jean-Marie Barbier
Les métiers de la formation... demain	Cédric Frétigné
La formation des adultes : fin d’un système ou fin d’un mythe ?	Paul Santelmann
Formation professionnelle pour adultes : Big Bang à tous les étages	René Bagorski
Formation : que nous est-il permis d'espérer ?	Patrice Guézou, Bernard Masingue
La formation des adultes : entre accélération et résonance	Luc Albarello, Arnaud Salmon
Quelles perspectives pour l’autoformation ?	Jérôme Eneau
Bâtir un sociosystème de formation	Sandrine Vincent, Elsa Bonal
Redéfinir l’approche de la formation dans les entreprises artisanales	David Abonneau
Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel	Catherine Beauvois
De quoi le CPF de transition professionnelle est-il le nom ?	Philippe Debruyne
Mises en situation en milieu professionnel : mode d’emploi	Laurent Duclos
A contrepied de l’employabilité : insérer pour former	Olivier Foschia
Pour un retour au travail des personnes privées d’emploi : le projet Territoires zéro chômeur	Jean-Marie Bergère
La formation demain, un bien commun	Thierry Ardouin
La compétence interactionnelle : un instrument de développement pour penser la formation des adultes	Laurent Filliettaz
Penser l’évaluation des apprentissages comme une activité polysituée	Lucie Mottier Lopez
Former demain aux métiers de services adressés à autrui	Thierry Piot
Le secteur des services adressés à autrui a connu des mutations radicales, passant de la sphère domestique à celle des métiers professionnalisés, sous la houlette de l’Etat (diplômes, référentiels de compétences et d’activités...). Pour former à ces métiers, plusieurs défis sont à relever qui comportent des risques et des opportunités : un monde numérique et connecté, une population vieillissante, des clivages économiques , une société inégalitaire. Les services adressés à autrui auront à prendre en compte une fracture silencieuse qui ne pourra être réduite qu’en privilégiant, dès la formation, une approche humaniste plaçant les usagers au centre des dispositifs qui leurs sont adressés.
Former les enseignants à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain	Jérôme Guérin

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