Revue internationale de référence en formation des adultes
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Conjuguer les temporalités pour en faire des rythmes formateurs	Gaston Pineau
Pour une approche rythmologique de la formation	Michel Alhadeff-Jones
Temps long/temps court en situation formative et professionnelle : les effets sur les constructions identitaires	Pascal Roquet
Le temps de travail est-il un temps social comme les autres ?	Jean-Marc Ramos
Moments et rythmes de l’engagement. Le cas d’enseignants prenant la direction d’une école	Bruno Grave
Le temps vécu des conseillers pédagogiques de circonscription	Abdelkarim Zaid, Stephan Mierzejewski
Le « rapport au futur » des enseignants	Julien Tourneville
Disjonctions entre temps objectif et temps vécu. Le parcours d’entrée dans le métier de formateur en soins infirmiers	Jany Rousset, Paul Olry
Accompagner l’apprentissage jusqu’au sentiment atemporel de connaissance	Capucine Brémond
Réfracter le temps pour éduquer dans le cadre partenarial	Marie-Pierre Chopin
Construire une identité professionnelle par la formation. Les usages d’une école interne à la Société générale, de 1960 à 1983	Nicolas Divert
Entre recherche, politiques et pratiques : le dilemme du praticien apprenant	Sylviane Corbion
La profusion des travaux témoigne de la vivacité de la recherche en éducation, mais les temporalités et les intentions divergent, notamment du fait des régimes normatifs de la recherche, et de l’emprise économique sur le système éducatif. L’article donne à voir ce que pourraient être aujourd’hui « les services rendus et les questions posées » par chacun de ces univers (rubrique « Recherche).

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