Revue internationale de référence en formation des adultes
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Conjuguer les temporalités pour en faire des rythmes formateurs	Gaston Pineau
Pour une approche rythmologique de la formation	Michel Alhadeff-Jones
Temps long/temps court en situation formative et professionnelle : les effets sur les constructions identitaires	Pascal Roquet
L’inscription des enjeux temporels dans les activités formatives et les activités professionnelles est de plus en plus vécue par les acteurs sociaux sous des formes de tensions entre des temporalités longues, pérennes, adossées à des formes de construction identitaire reconnue, et des temps courts, nécessitant performativité et réactivité, bousculant ainsi des formes identitaires établies. L’étude de cas des masseurs-kinésithérapeutes illustre la proposition théorique de l’auteur.
Le temps de travail est-il un temps social comme les autres ?	Jean-Marc Ramos
Moments et rythmes de l’engagement. Le cas d’enseignants prenant la direction d’une école	Bruno Grave
Le temps vécu des conseillers pédagogiques de circonscription	Abdelkarim Zaid, Stephan Mierzejewski
Le « rapport au futur » des enseignants	Julien Tourneville
Disjonctions entre temps objectif et temps vécu. Le parcours d’entrée dans le métier de formateur en soins infirmiers	Jany Rousset, Paul Olry
Accompagner l’apprentissage jusqu’au sentiment atemporel de connaissance	Capucine Brémond
Réfracter le temps pour éduquer dans le cadre partenarial	Marie-Pierre Chopin
Construire une identité professionnelle par la formation. Les usages d’une école interne à la Société générale, de 1960 à 1983	Nicolas Divert
Entre recherche, politiques et pratiques : le dilemme du praticien apprenant	Sylviane Corbion

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