Revue internationale de référence en formation des adultes
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Réorientation, reconversion, bifurcation : au-delà du vécu subjectif et des visées interprétatives	Muriel Deltand
Du métier exercé au métier enseigné : transition, ruptures et continuités	André Balleux
Résoudre la dissonance cognitive entre identité visée et identité prescrite. Le cas des moniteurs de maisons familiales rurales	Ghislaine Martin-Galley
Inégalités en formation : développement identitaire et compétences littéraciées	Anne Clerc-Georgy
Entre art et éducation : tensions et stratégies identitaires des enseignants. Le cas des enseignants de danse en milieu scolaire au Québec	Hélène Duval
Les transitions dans les parcours de professeurs des écoles : un vecteur de développement professionnel ?	Thierry Bouchetal
Cet article s’intéresse à la construction des parcours professionnels de professeurs des écoles en milieu de carrière. L’analyse de leurs récits de vie professionnelle éclaire différentes situations de transition présentées comme récurrentes et liées aux modifications de pratiques, aux changements de poste et à l’articulation entre sphère personnelle et monde du travail. Ce faisant, il est possible d’identifier quelques conditions d’un développement professionnel.
Devenir directrice d’école : crise et transition identitaire	Bruno Grave
Du retour en formation au retour en emploi : tensions et réappropriations	Thérèse Perez-Roux
Changer de métier : les effets sur les sphères professionnelle et privée	Sophie Denave
Une grille pour analyser les enjeux identitaires des situations de transition	Mokhtar Kaddouri
Tutorat de mémoires, courriels et rapport au temps	Dominique Samson, Claire de Saint-Martin, Gilles Monceau

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