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Réorientation, reconversion, bifurcation : au-delà du vécu subjectif et des visées interprétatives	Muriel Deltand
Du métier exercé au métier enseigné : transition, ruptures et continuités	André Balleux
Passer du statut de professionnel à celui de formateur enseignant son métier apporte son lot de surprises et de désappointements. Pour bon nombre d’enseignants débutants, c’est probablement un des grands défis que de mener à bien cette transition et de réussir son adaptation à la nouvelle profession. Trente-deux enseignants, dont l’ancienneté varie de quelques mois à plusieurs années ont, avec l’aide des chercheurs, réalisé un récit de leur transition. Ces récits ont servi à l’analyse de leur parcours à partir de trois points de vue identitaires : les marqueurs biographiques, le processus et les stratégies. L’article évoque les stratégies à l’œuvre entre rupture et continuité, lorsqu’il s’agit de se préserver et de trouver un nouveau sens à sa vie professionnelle.
Résoudre la dissonance cognitive entre identité visée et identité prescrite. Le cas des moniteurs de maisons familiales rurales	Ghislaine Martin-Galley
Inégalités en formation : développement identitaire et compétences littéraciées	Anne Clerc-Georgy
Entre art et éducation : tensions et stratégies identitaires des enseignants. Le cas des enseignants de danse en milieu scolaire au Québec	Hélène Duval
Les transitions dans les parcours de professeurs des écoles : un vecteur de développement professionnel ?	Thierry Bouchetal
Devenir directrice d’école : crise et transition identitaire	Bruno Grave
Du retour en formation au retour en emploi : tensions et réappropriations	Thérèse Perez-Roux
Changer de métier : les effets sur les sphères professionnelle et privée	Sophie Denave
Une grille pour analyser les enjeux identitaires des situations de transition	Mokhtar Kaddouri
Tutorat de mémoires, courriels et rapport au temps	Dominique Samson, Claire de Saint-Martin, Gilles Monceau

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