Revue internationale de référence en formation des adultes
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Formation en situation de travail : quand la pédagogie rencontre le droit	Béatrice Delay, Laurent Duclos
Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible	Paul Santelmann
Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique	Marc Robichon, Maryse Ladouceur
La conception de formation à l’épreuve de la qualité du travail	Bernard Prot
Coconstruire un référentiel métier ouvert au travail réel	Robert Ouaknine
Analyse du travail et formation à la prévention des risques professionnels	Michel Duwelz et al.
L’accompagnement au poste de travail des assembleurs du secteur aéronautique : réalités et défis	Denys Denis, Maud Gonella, Elise Ledoux, Bénédicte Calvet, Marie Comeau
Analyser le travail : une ressource pour développer la collaboration en entreprise	Stéphanie Guibert, Marie-Christine Watel
Analyser son travail et faire face à des situations complexes. Le cas des conseillers agricoles	Sophie Duhamel, Marianne Cerf, Paul Olry
L’analyse du travail comme modalité de construction d’une posture professionnelle. Le cas des responsables de site dans une association d’insertion	Anne-Claude Hinault, Florence Osty
Quelles singularités du travail indépendant ? Une approche par compétences	Aline Branche-Seigeot
Analyser le travail pour apprendre à gérer la relation de service	Iona Boanca-Deicu
L’organisation du tutorat en entreprise : de l’importance des collectifs de travail	Marine Pelé-Peycelon, Laurent Veillard, Bruno Cuvillier
Analyser l’apprentissage comme un travail	André Zeitler, Jérôme Guérin, Sabah Benghanem, Emmanuelle Jacquet
D’une analyse du travail à un learning game pour la formation	Michel Galaup, Catherine Pons-Lelardeux, Pierre Lagarrigue
Restituer son expérience : une activité formatrice et transformatrice	Isabelle Houot, Emmanuel Triby
Vis(se) ma vis : un process industriel simulé comme ressource pour la formation à l’analyse ergonomique du travail	Christophe Réal, Willy Buchmann
Cette contribution présente la mise en œuvre d’un dispositif de formation plaçant les apprenants en immersion pratique dans une « entreprise simulée ». Les apprenants y incarnent alternativement des ergonomes ou des opérateurs ; ils doivent mettre en œuvre à tour de rôle les méthodes de l’ergonome pour comprendre et optimiser le processus de fabrication. Les formateurs assurent le cadre de l’exercice en jouant le rôle des différents responsables de l’entreprise fictive, d’une part, et l’appui méthodologique de l’analyse ergonomique du travail, d’autre part. L’objectif de ce dispositif est l’apprentissage à l’analyse ergonomique du travail et à la formalisation d’un diagnostic, socle de la pratique.
Transmission des gestes professionnels et engagement des apprenants	Solange Ciavaldini-Cartaut, Géraldine Sestillange

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