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Formation en situation de travail : quand la pédagogie rencontre le droit	Béatrice Delay, Laurent Duclos
Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible	Paul Santelmann
Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique	Marc Robichon, Maryse Ladouceur
La conception de formation à l’épreuve de la qualité du travail	Bernard Prot
Coconstruire un référentiel métier ouvert au travail réel	Robert Ouaknine
Analyse du travail et formation à la prévention des risques professionnels	Michel Duwelz et al.
L’accompagnement au poste de travail des assembleurs du secteur aéronautique : réalités et défis	Denys Denis, Maud Gonella, Elise Ledoux, Bénédicte Calvet, Marie Comeau
Analyser le travail : une ressource pour développer la collaboration en entreprise	Stéphanie Guibert, Marie-Christine Watel
Analyser son travail et faire face à des situations complexes. Le cas des conseillers agricoles	Sophie Duhamel, Marianne Cerf, Paul Olry
L’analyse du travail comme modalité de construction d’une posture professionnelle. Le cas des responsables de site dans une association d’insertion	Anne-Claude Hinault, Florence Osty
Quelles singularités du travail indépendant ? Une approche par compétences	Aline Branche-Seigeot
Analyser le travail pour apprendre à gérer la relation de service	Iona Boanca-Deicu
L’organisation du tutorat en entreprise : de l’importance des collectifs de travail	Marine Pelé-Peycelon, Laurent Veillard, Bruno Cuvillier
Analyser l’apprentissage comme un travail	André Zeitler, Jérôme Guérin, Sabah Benghanem, Emmanuelle Jacquet
Une autre façon d’utiliser l’analyse du travail consiste à étudier l’activité « se former », y compris dans les situations de formation informelles. Considérée comme un travail d’apprentissage et de transformation de soi, la formation peut en effet être abordée par une approche ergonomique. L’ambition du programme de recherche d’« ergonomie des situations de formation » est de fournir une aide à l’amélioration de la formation en identifiant, par une analyse du couplage entre l’acteur et le l’environnement de formation, ce qui facilite ou au contraire inhibe les processus de construction de l’expérience. L’article présente deux études : l’une sur les effets d’un environnement de formation à distance développé à l’AFPA ; l’autre sur l’apprentissage du métier d’aide-soignant dans le cadre d’une formation intégrée au travail sous supervision tutorale.
D’une analyse du travail à un learning game pour la formation	Michel Galaup, Catherine Pons-Lelardeux, Pierre Lagarrigue
Restituer son expérience : une activité formatrice et transformatrice	Isabelle Houot, Emmanuel Triby
Vis(se) ma vis : un process industriel simulé comme ressource pour la formation à l’analyse ergonomique du travail	Christophe Réal, Willy Buchmann
Transmission des gestes professionnels et engagement des apprenants	Solange Ciavaldini-Cartaut, Géraldine Sestillange

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