Revue internationale de référence en formation des adultes
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La reproduction des savoirs	Thomas Dumet
Entre don et marché : transmettre	Philippe Astier
La formation se développe sur plusieurs dimensions qui ne se réduisent pas à ce que valorisent les promoteurs des dispositifs. Elle engage donc toujours autre chose que ce qu’elle propose, et parvient à ses buts en s’assurant de la mobilisation des acteurs dans le cadre défini. Le formateur est ainsi pris dans un réseau où il joue sur plusieurs tableaux non seulement sa compétence mais aussi sa légitimité. Quant aux actes de formation, ils peuvent toujours être compris dans l’ici-et-maintenant de leur effectuation, ou dans l’histoire de leur prise en compte biographique et intergénérationnelle.
L’acte de transmettre dans la relation salariale en milieu agricole	Fanny Chrétien
Management : y a-t-il quelque chose à transmettre ?	Luc Mertzweiller
Transmettre le métier agricole : situations perturbées, pratiques en débat	Marie-Noëlle Guillot, Paul Olry, Marianne Cerf
Que transmet le consultant en management hospitalier ?	Pasquale Chilotti
Quand des professionnels de l’éducation populaire s’initient à la recherche : une question de transmission ?	Hélène Bezille, Nicolas Divert
Transmettre dans les formations « socle de compétences »	Christine Ponsignon
Les dynamiques de transmission dans les dispositifs de formation. Le cas des jeunes sans emploi et sans formation	Gilles Leclercq, Nacira Abdelsselam, Pascal Chaumette, Amélie Metaldi
Du malentendu comme risque pour la transmission	Lucie Petit
La transmission dans le contexte d’un art martial : l’aïkido	Thierry Vibert
Transmission et dispositifs	Philippe Astier, Gilles Leclercq, Lucie Petit
Les différentes modalités d’évaluation en accompagnement collectif	Nicolas Bernard, Daniel Faulx
Quelle spécificité des savoirs infirmiers en psychiatrie ? Pour une compréhension de l’évolution de la profession au XXe siècle	Patrice Krzyzaniak, Julien de Miribel

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