Revue internationale de référence en formation des adultesFondée en 1969 - Directeur : Guy Jobert
Actualité
20/10/2020
Disparition de Pierre Caspar
Pierre Caspar est décédé le 15 octobre. Professeur émérite du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), il avait succédé, en 1984, à Marcel Lesne qui avait fondé la chaire de formation des adultes. Il avait préalablement participé à l'aventure du CUCES et de l'INFA, à Nancy, aux côtés de Bertrand Schwartz. Membre du comité de rédaction d'Education permanente durant plusieurs années, il y...
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Parution n°208 - 2016-3 - Apprendre à évaluer
Il existe 12 articles pour cette sélection.
| Titre de l'article | Auteur |
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| Est-il concevable d’apprendre à évaluer ? | Gérard Figari |
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| L’évaluation et ses nouvelles tendances, sources de dilemmes | Jean-Marie De Ketele |
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| La « pensée évaluative » : une activité mystérieuse et quotidienne | Thomas Archibald, Laurent Ogoueli Moussavou |
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| Evaluer un programme, un projet, un dispositif à partir d’un jugement crédible | Marthe Hurteau, Sylvain Houle, Marie-Pier Marchand |
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| Se former à l’activité évaluative | Anne Jorro |
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Cet article présente une modélisation de la formation à l’activité évaluative de professionnels de la formation et de l’éducation. L’activité évaluative est étudiée à partir de quatre analyseurs : culture de l’évaluation, postures de l’évaluateur, compétences évaluatives, gestes évaluatifs. Ces différents éléments constitutifs de l’activité évaluative ne sont pas sans poser des difficultés d’incorporation pour les acteurs qui apprennent bien souvent sur le tas des manières de faire. Une formation expérientielle à l’évaluation semble être une voie prometteuse afin de dégager l’activité évaluative de sa dimension clandestine et de permettre aux professionnels de se former à des approches de l’évaluation en contexte.
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| La modération sociale pour se former à l’évaluation des apprentissages | Walther Tessaro, Lionel Dechamboux, Fernando Morales Villabona, Lucie Mottier Lopez |
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| Penser ses valuations pour se former à l’évaluation ? | Lionel Dechamboux |
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| Evaluer par compétences ou évaluer sans noter ? | Sophie Genelot, Denis Gardes, Joëlle Mansanti, Nathalie Pinsard |
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| Former à évaluer : enjeux, tensions, solutions | Richard Etienne |
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| Heurs et malheurs des jeunes évaluateurs : pour une didactique de l’évaluation | Claire Tourmen |
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| La formation à distance en France, d’hier à aujourd’hui | Viviane Glikman |
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| Pour une socio-économie de la formation, la relation de coproduction | Philippe Lacroix |
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