Actualité

20/10/2020

Disparition de Pierre Caspar

Pierre Caspar est décédé le 15 octobre. Professeur émérite du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), il avait succédé, en 1984, à Marcel Lesne qui avait fondé la chaire de formation des adultes. Il avait préalablement participé à l'aventure du CUCES et de l'INFA, à Nancy, aux côtés de Bertrand Schwartz. Membre du comité de rédaction d'Education permanente durant plusieurs années, il y...

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Parution n°207 - 2016-2 - Autour de l'apprenance

Il existe 21 articles pour cette sélection.

Titre de l'article	Auteur
L’apprenance : des dispositions aux situations	Philippe Carré
Comment apprendre à travailler demain ?	Olivier Charbonnier
L’apprenance, une contribution déterminante en organisation	Jean-François Roussel
Apprenance et apprentissages infirmiers informels	Anne Muller
Apprendre à gérer sa santé	Béatrice Vicherat
Apprenance en langues étrangères : la réussite face à la complexité	Stephen Scott Brewer
L’apprenance dans la deuxième moitié de la vie	Dominique Kern, Françoise Lemaire
Les racines philosophiques de l’apprenance	Bernard Alix
Les dispositions à apprendre : perspectives sociologiques	Cédric Frétigné
L’apprenance au prisme de l’approche par les capabilités	Magali Prost, Solveig Fernagu Oudet
Apprenance, rapport aux sciences et effets de la catégorisation scientifique scolaire	Olivier Las Vergnas
Apprendre tout au long de la vie : une question d’agentivité limitée	Karen Evans
Généalogie de l’apprenance	Maxime Jore
Du sentiment d’efficacité personnelle à l’apprenance	Stéphanie Vallée
L’intérêt : état, transition et disposition	Nora Yennek, Fabien Fenouillet
L’environnement personnel d’apprentissage : un instrument pour l’apprenance ?	Bernard Blandin
Apprentissage en situation de travail et apprenance	Sandra Enlart, Frédérique Gérard
Peut-on créer des communautés d’apprentissage ?	Denis Cristol
L’article pose la question de la création des « communautés d’apprentissage ». Il s’efforce de définir le sens du rapprochement entre ces deux termes, et donne des indications sur les motifs de renouveau des formes d’apprentissages collectives qu’il décrit. Il s’intéresse à la compréhension des processus et des dynamiques au mouvement de création des communautés, soit à partir de problèmes expérimentés par des acteurs, soit à partir de décisions de création par des institutions.
Les réseaux apprenants à la SNCF	Thierry Raynard
Plaidoyer pour une mesure de l’apprenance	Raphaël Grasset

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