Une structure de la petite enfance inscrite dans un dispositif d’alternance résiste à pratiquer un véritable tutorat. Une investigation empirique auprès des personnes faisant fonction de tuteurs permet de comprendre les résistances à la mise en œuvre effective d’un tutorat, ainsi que les contextes matériels et représentationnels qui rendent cette absence relative possible. Celle-ci éclaire le sens du tutorat et permet de le replacer dans le fonctionnement des organisations.