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06/06/2019

LES COMPETENCES TRANSVERSALES EN QUESTIONS

Journée autour du n° 218 d’Education permanente et du hors-série Education permanente/AFPA 2019, regroupant trente-cinq contributions relatives à la place des compétences transversales dans l’enseignement supérieur et la formation des adultes.

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Parution n°203 - 2015-2 - Penser la pédagogie en formation d'adultes

Il existe 18 articles pour cette sélection.
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De la pédagogie des adultes à l’adultagogie Guy Avanzini Editer
Penser et agir pour l’éducation des adultes Hugues Lenoir Editer
La pédagogie, un enjeu social et politique Christian de Montlibert Editer
Les pédagogies des adultes : entre exaltation nostalgique, soumission débridée et dépassement des origines Philippe Maubant Editer
Retrouver des repères pédagogiques ? Paul Santelmann Editer
Penser la pédagogie selon une rationalité axiologique Guy Berger Editer
Le « nouvel esprit » de la formation Philippe Astier Editer
« Nous allons faire de la pédagogie active. » Quelle relation pour apprendre ? Capucine Brémond Editer
Dévolution et encapacitation en pédagogie universitaire Renaud Hétier, Pierre Usclat Editer
Perfectionnement ou conversion ? Quelles conceptions pédagogiques dans la formation des enseignants ? Michel Fabre Editer
On ne naît pas formateur, on le devient Georges Michel Editer
Dispositifs, pédagogie et formation d’adultes. Lire l’agir pédagogique Gilles Leclercq, Lucie Petit Editer
Les sciences de l’apprendre dans la pédagogie des adultes André Giordan Editer
Le projet comme travail pédagogique Pierre Rieben Editer
Une expérience pédagogique originale : la préparation à la fonction de moniteur en maison familiale rurale Lucie Duret Guérineau, Eric Golhen Editer
L’enclos, le seuil et l’esplanade Daniel Hameline Editer
Ce texte reprend, sous une forme parfois différente, l’essentiel de la conférence donnée par Daniel Hameline au cours de la journée d’études « Où vont les pédagogues ? Regards et perspectives à partir des travaux de Philippe Meirieu » (université Lumière-Lyon 2, 10 janvier 2015).
Quel rapport au savoir chez les adultes en formation de base ? Nacira Aït-Abdesselam Editer
Paroles sur soi et complexité des formes de biographisation Muriel Deltand Editer