Revue internationale de référence en formation des adultes
    Fondée en 1969 - Directeur : Guy Jobert

Utilisateur :	Mot de passe :
Mot de passe oublié ?	Se souvenir :

Accueil Qui sommes-nous ? Consulter le catalogue Proposer un article Vous êtes libraire Histoire et mémoire

Il existe 13 articles pour cette sélection.

Titre	Auteur
Liste de mots dans le texte séparés par des espaces		Etendre les recherches à toutes les revues

Titre de l'article	Auteur
Contextes, méthodes et finalités de la pédagogie des adultes peu qualifiés	Paul Santelmann
Dans un contexte d’emploi dégradé, le rapport au travail et aux savoirs des moins qualifiés s’est également détérioré. Cette situation a accentué les difficultés d’intervention des formateurs et nécessite un investissement sur l’amélioration des pratiques pédagogiques et l’efficacité des méthodes. Mais cet investissement s’inscrit dans une diversification des contextes et des objectifs de la formation professionnelle, et le développement d’une pédagogie multimodale (de l’alternance aux espaces numériques) qui suppose une instrumentation pédagogique plus affinée et des modes d’évaluation plus exigeants.
Exigences en hausse pour bas niveaux	Jean Dupas
Motivation et engagement des stagiaires en formation à l’AFPA	Eva Souchet
Rompre avec les évidences pour dépasser les difficultés d’apprentissage	Véronique Devermelles
GO2 : un projet de promotion des compétences de base en entreprise	Caroline Meier, Marine Jordan
L’entrepreneuriat, support de résilience pour les plus fragiles	América Ferragne
Les enjeux de l’orientation dans les formations aux compétences de base	Florence Sauvignet
L’insertion par l’activité économique : un espace d’accompagnement des « inemployables »	Katell Bellegarde
Insertion, formation et qualification au service des jeunes et des collectivités	Mariagrazia Crocco, Stéphanie Mailliot
Pour une reconnaissance des parcours d’insertion par l’activité économique. Un module de formation « cultures professionnelles »	Céline Fèvres-Limonet
L’accueil de l’expérience dans les pratiques d’accompagnement à l’école de la deuxième chance	Hervé Breton
Promouvoir des modèles pédagogiques à visée citoyenne. Le cas des écoles de la deuxième chance	Nathalie Lavielle-Gutnik, Maël Loquais
Instaurer une relation de confiance pour accompagner les jeunes dans leur projet professionnel à l’école de la deuxième chance	Serge Blanchard, Jean-Claude Sontag

© Noteka pour Education Permanente  |  Nous contacter  |  Toute reproduction nécessite un accord écrit