Actualité

13/12/2019

Gérard MALGLAIVE est décédé le 13 décembre 2019

    Gérard Malglaive est décédé à Nancy le vendredi 13 décembre 2019. Education permanente rendra hommage dans son prochain numéro à celui qui fut un formateur passionné, à rebours des positions attendues. Fils d'instituteur, ingénieur formé à l'INSA de Lyon, coopérant en Algérie, Gérard Malglaive débute sa carrière en 1965, à l'Institut national pour la formation des adultes, dirigé par...

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Parution n°199 - 2014-2 - Education non formelle et apprentissages tout au long de la vie

Il existe 15 articles pour cette sélection.
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La question de la forme en éducation Michel Fabre Editer
Education non formelle : contexte d’émergence, caractéristiques et territoires Stéphanie Gasse Editer
L’éducation non formelle a plus à gagner à être vertueuse qu’à être clairement décrite Denis Poizat Editer
L’éducation non formelle : des mondes sociaux à l’ingénierie du développement Thierry Ardouin Editer
Sans reconnaissance, la validation des acquis des apprentissages non formels et informels n’est rien Patrick Werquin Editer
Apprentissage informel et accompagnement en orientation professionnelle Valérie Cetout Editer
Apprentissages et lutte sociale : le cas des forums EJA au Brésil Jane Paiva, Aline Cristina de Lima Dantas Editer
Education non formelle et TICE en Afrique. Le cas du Mali Mamoudou Coumaré, Jacques Wallet Editer
L’apprentissage artisanal, un contexte d’action éducative non formelle. Les stratégies d’orientation des apprentis au Bénin Abdel Rahamane Baba-Moussa, Astrid Flenon Editer
L’éducation non formelle au Brésil cinq ans après la CONFINTEA VI André Lázaro, Jorge Teles Editer
L’éducation non formelle comme catalyseur des transformations de l’éducation formelle. Le cas du Burkina Faso Ambroise Tapsoba Editer
Dans le système éducatif burkinabé, le système formel est dominant, mais il est au bord de l’asphyxie. Quant au système non formel, porteur de nombreuses innovations éducatives, il est souvent perçu comme une opposition au formel. L’article montre comment le système éducatif formel est en interaction et se transforme au contact du système éducatif non formel. Il soulève également les modes de construction des systèmes éducatifs en Afrique, sous-tendue par la logique de métissage, sorte d’appropriation locale de référents globaux.
L’éducation non formelle pour motiver les adultes à apprendre Maria do Carmo Gregório Editer
Education non formelle au Maroc : les déterminants de la qualité dans les programmes d’alphabétisation Lahcen Ait Daoud, Mohammed Bougroum, Aomar Ibourk Editer
Education des adultes et sociologie. Marcel Lesne et l’analyse des besoins en formation (Histoire et mémoire) Christian de Montlibert Editer
Un outil pour analyser les pratiques en formation (Recherche) Nicole Mencacci Editer