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08/10/2020

Numérique et formation :quelles leçons tirer du confinement et de la distanciation ?

Journée de réflexion et de débats autour du n° 219 d'Education permanente. DATE A CONFIRMER EN FONCTION DE LA SITUATION SANITAIRE.


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Parution n°198 - 2014-1 - Formation expérientielle et intelligence en action

Il existe 16 articles pour cette sélection.
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John Dewey, l’éducation et la reconstruction continue de l’expérience Patrick Mayen Editer
L’expérience comme verbe ? Mathias Girel Editer
Le dialogisme expérientiel : d’une conformation à une coformation critique Eric Bertrand Editer
L’expérience comme processus mobilisateur de la professionnalisation Pascal Roquet Editer
Apprendre la responsabilité à partir de son expérience. Le cas des managers publics territoriaux Denis Cristol Editer
L’élaboration des expériences : un opérateur de transmission ? Youri Meignan, Paul Olry Editer
La transmission à l’épreuve des réalités du travail Jeanne Thébault, Catherine Delgoulet, Pierre-Sébastien Fournier, Corinne Gaudart, Annie Jolivet Editer
Construire une nouvelle expérience en formation continue Caroline Auricoste, Marianne Cerf, Thierry Doré, Paul Olry Editer
Faire des liens : comment le stagiaire construit-il son expérience ? Louis Durrive Editer
La formation par alternance comme herméneutique expérientielle Louis-Marie Bougès Editer
Théorie de l’apprentissage transformateur et expérience de la recherche en formation des adultes Michel Alhadeff-Jones Editer
La délibération, tournant interlocutif de l’expérience Noël Denoyel Editer
L’expérience en formation : pavé dans la mare ou pierre de touche ? Bernadette Courtois, Gaston Pineau (entretien) Editer
Construire l’expérience : bibliographie Corinne Lespessailles, Aurélie Puybonnieux Editer
Cette bibliographie regroupe des travaux réalisés sur la notion d’expérience et sa construction. Elle aborde la thématique sous différents angles : approches théoriques, développement cognitif, usages en sciences du travail et en formation des adultes, et enfin réflexivité et écriture biographique. Il s’agit d’une sélection de références issues d’un corpus très abondant. La recherche a été opérée en repérant les productions, essentiellement francophones, des vingt dernières années correspondant aux grandes thématiques développées dans la revue. Cependant, des textes « classiques » plus anciens sont également indiqués. Cette bibliographie fournit une première approche sur la thématique foisonnante de l’expérience et pourra être complétée par la consultation des bibliographies des auteurs des trois dossiers d’Éducation permanente consacrés à ce thème (n° 196, 197 et 198).
Le CUCES-INFA ou « Complexe de Nancy », creuset d’innovations pour l’éducation permanente (1954-1973) Françoise F. Laot Editer
Les « serious games », instruments de transformation des situations de travail ? Lydia Martin Editer