Actualité

20/10/2020

Disparition de Pierre Caspar

Pierre Caspar est décédé le 15 octobre. Professeur émérite du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), il avait succédé, en 1984, à Marcel Lesne qui avait fondé la chaire de formation des adultes. Il avait préalablement participé à l'aventure du CUCES et de l'INFA, à Nancy, aux côtés de Bertrand Schwartz. Membre du comité de rédaction d'Education permanente durant plusieurs années, il y...

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Parution n°HS6 - 2014 - Les synergies travail-formation (AFPA 2014)

Il existe 19 articles pour cette sélection.

Titre de l'article	Auteur
Transformations du travail et pédagogie en formation des adultes	Paul Santelmann
Analyse du travail et formation : une technologie innovante	Marie-Charlotte Bailly, Marc Durand, Annie Goudeaux, Zoya Horcik, Germain Poizat
Le rôle de l’entreprise dans la professionnalisation des salariés : la situation des professions intermédiaires	Christophe Guitton
Analyser le travail avec précision et pragmatisme	Philippe Denimal
Formation professionnelle et industrie : le point de vue des acteurs de terrain	Thibaut Bidet-Mayer, Louisa Toubal
Situation professionnelle et alternance : un art de faire complexe	Catherine Guillaumin, Richard Wittorski
L’alternance, un dispositif d’accès à l’emploi durable : à quelles conditions ?	Valérie Guillemot, Jean-Louis Boutte, Michel Vial, Fabrice Faijan
Co-analyser le travail pour co-évaluer les compétences	Nicole Barges, Anne Bouthry
En s’appuyant sur leur expérience dans le champ de l’apprentissage, les auteures avancent l’hypothèse selon laquelle, pour chaque métier, une analyse formelle et sérieuse de l’activité devrait permettre de mettre en évidence des « concepts organisateurs », qui pourraient faire l’objet d’un travail collaboratif entre les trois acteurs impliqués, et être utilisés par le maître d’apprentissage et par le formateur comme point de départ de l’apprentissage du métier, et donc comme indicateur d’une évaluation ultérieure. Les outils et les pratiques centrés sur l’activité constituent en effet les fondements d’une possible co-évaluation formative dans les formations en alternance.
De l’expérience à l’apprentissage : le chemin vers la prise de conscience	Alain Bessou
Analyser son travail : produire du sens pour soi et pour les autres. Le cas des tuteurs-métiers chez Veolia	Evelyne Bouvard, Florence Vidaillac-Gilbert, Hervé Ndindi
Le rapport travail-formation dans l’industrie de la chaussure. Le cas du Politecnico calzaturiero	Chiara Pacquola, Bruno Pacquola
La relation client, une compétence spécifique du chauffagiste	Isabelle Pitoiset
Analyse du travail et secret professionnel sont-ils compatibles ? Un exemple d’analyse du travail des officiers supérieurs de l’armée française	Guillaume Demont
Du travail en situation de formation au potentiel d’apprentissage des situations de formation par le travail	Jean-François Métral
La socialisation des gestes de métier : un enjeu de santé au travail qui interroge la formation	Pascal Simonet, Nadine Poussin
Quand le travail donne sens à la relation formation-expérience	Martine Poulin
Exporter des connaissances : un nouveau challenge pour former aux métiers des technologies de pointe	Sylvie Faisandier, Grégory Bouadroune, Gilbert Morlet
La VAE, une dynamique formative et professionnelle dans l’entreprise ?	Christine Lagabrielle, Dominique Pouchard
Agir collectif et environnement capacitant	Solveig Fernagu Oudet

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