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Conceptions de la formation professionnelle et double anticipation	Yves Schwartz
Devenir un professionnel : le rôle multiforme de l’expérience	Florence Osty
L’usage de l’expérience dans la professionnalisation d’une population d’éducateurs, recrutés et formés selon des modalités dérogatoires, souligne trois registres de l’expérience : l’expérience comme pré-requis dans le recrutement, l’expérience de la formation institutionnelle et l’expérience qui signe le professionnel chevronné. Au final, l’expérience constitue le ressort d’un processus de socialisation professionnelle au long cours, qui ne distingue pas ces éducateurs de leurs collègues formés selon un cursus classique.
La transition professionnelle, « expérience de soi » face au changement	Stéphanie Mailliot
La reconnaissance de l’expérience dans la construction des trajectoires professionnelles	Yvette Moulin
Le développement de l’expérience professionnelle des cadres dans un environnement médiatisé	Marc-Eric Bobillier Chaumon, Bruno Cuvillier, Philippe Sarnin, Jacqueline Vacherand-Revel
Comment évolue l’expérience des agriculteurs engagés dans l’écologisation de leurs pratiques ?	Emilia Chantre, Marianne Le Bail, Marianne Cerf
La construction de l’expérience des dirigeants de la Sécurité sociale	Victor Troyano, Bruno Cuvillier, Philippe Sarnin
Se construire à travers des expériences critiques	Gaspard Brun
S’appuyer sur l’expérience collective pour anticiper les risques psychosociaux	Michèle Saint-Jean
Le rôle de l’étonnement dans la construction de l’expérience	Joris Thievenaz
Expérience et compétence : de la théorie à la pratique	Jean-Claude Coulet
Agir en situation : quelle place faire à l’expérience ?	Anne-Lise Ulmann
DEBAT. Pour une nouvelle légitimité de la pédagogie en formation des adultes	Emmanuelle Betton
HISTOIRE. Henri Desroche et la théorie de l’apprentissage par la recherche	Davide Lago

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