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Les réflexions sur les pratiques au cœur du tournant réflexif	Gaston Pineau
L’expérience des autres dans la formation. Apports et limites du récit professionnel	Joffrey Beaujouan, Fabien Coutarel, François Daniellou
La création dans l’activité : un acte réflexif, productif, constructif	Emmanuelle Begon, Philippe Mairesse
Des conditions favorables à une réflexion collective de l’expérience	Philippe Chaubet
Accompagner la réflexivité, une construction de l’expérience	Laurent Trognon
Réflexivité, tissage intersubjectif et analyse de pratiques	Nicole Clerc
Apprendre à réfléchir son expérience. Une recherche-action sur l’explicitation de l’expérience en situation d’alternance	Sandrine Cesvre, Gilles Langlo
La démarche portfolio entre inventaire des expériences et pratiques réflexives	Hervé Breton
Intégrer l’approche « mise en récit des expériences d’apprentissage » dans le choix du métier	Marie-Josée Lorrain, Cécile Nicolas
De l’influence de l’expérience sur l’agir enseignant	Catherine Muller
Approche réflexive de la pratique professionnelle : quels enjeux pour les praticiens	Jérôme Mbiatong
Résistance du réel et attitude compréhensive	Patrick Conjard, Bernard Devin
Le rôle ambivalent du collectif dans l’activité de soins aux personnes âgées dépendantes	Mathieu Raybois
Cet article interroge l’activité de soins aux personnes âgées dépendantes et le rôle joué par le collectif de travail dans le développement et les transformations de cette activité. Source d’obligations, le collectif y joue un rôle équivoque, limitant les initiatives en termes de soins, et réglant de manière stricte l’usage du temps, devenu un enjeu majeur de l’activité. Il s’agit donc de comprendre comment les soignants parviennent, dans un contexte où leurs marges de manœuvres sont réduites, à opérer des recréations de l’activité afin de réaliser des soins à la personne âgée. L’article montre qu’en dehors des ressources pourvues par le collectif de travail, d’autres ressources peuvent être mobilisées, issues de l’histoire personnelle, des relations interpersonnelles, notamment familiales, et de formations transindividuelles (rubrique « Recherche »).

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