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Les réflexions sur les pratiques au cœur du tournant réflexif	Gaston Pineau
L’expérience des autres dans la formation. Apports et limites du récit professionnel	Joffrey Beaujouan, Fabien Coutarel, François Daniellou
Cet article s’intéresse à la construction de l’expérience d’un individu sous l’angle de la mise en évidence de la place que tient l’expérience des autres dans la formation d’un professionnel : comment et en quoi le récit professionnel d’autrui permettrait de produire sur ses destinataires des effets d’apprentissage et de développement ? Le récit, circonscrit par sept principes constitutifs fondamentaux, est une façon de configurer et de transmettre l’expérience immédiate des humains dans le monde. L’analyse de la littérature permet d’identifier différentes fonctions du récit jouant un rôle important dans la construction des apprentissages à partir d’une « expérience vécue par autrui » : sa fonction didactique, configurationnelle, réflexive et projective. Les auteurs pointent néanmoins quelques limites quant aux pratiques d’utilisation didactique des récits pour mieux cerner le périmètre de la contribution d’autrui aux processus d’apprentissage. Tout ne se transmet pas ou pas facilement par le langage, de même que tout n’est pas exploitable ou exploité dans « l’expérience d’un autre » mise en récit.
La création dans l’activité : un acte réflexif, productif, constructif	Emmanuelle Begon, Philippe Mairesse
Des conditions favorables à une réflexion collective de l’expérience	Philippe Chaubet
Accompagner la réflexivité, une construction de l’expérience	Laurent Trognon
Réflexivité, tissage intersubjectif et analyse de pratiques	Nicole Clerc
Apprendre à réfléchir son expérience. Une recherche-action sur l’explicitation de l’expérience en situation d’alternance	Sandrine Cesvre, Gilles Langlo
La démarche portfolio entre inventaire des expériences et pratiques réflexives	Hervé Breton
Intégrer l’approche « mise en récit des expériences d’apprentissage » dans le choix du métier	Marie-Josée Lorrain, Cécile Nicolas
De l’influence de l’expérience sur l’agir enseignant	Catherine Muller
Approche réflexive de la pratique professionnelle : quels enjeux pour les praticiens	Jérôme Mbiatong
Résistance du réel et attitude compréhensive	Patrick Conjard, Bernard Devin
Le rôle ambivalent du collectif dans l’activité de soins aux personnes âgées dépendantes	Mathieu Raybois

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