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14/09/2017

Analyses du travail et intentions formatives

Le difficile équilibre entre le rôle des organismes de formation professionnelle et les apports formatifs des entreprises tient dans l’appréciation des éléments qui conditionnent le caractère formateur du travail. L’acquisition des savoirs professionnels et le développement des compétences ne peuvent se jouer totalement ni dans des structures externes au monde du travail ni dans les entreprises......


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Parution n°172 - 2007-3 - L'alternance, pour des apprentissages situés (1)

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Le statut des savoirs dans les pédagogies de l’alternance Michel Develay Editer
L’alternance comme processus de professionnalisation : implications didactiques André Geay Editer
Construire le lien entre pratiques professionnelles et savoirs théoriques dans l’enseignement supérieur Corinne Hahn Editer
Apprendre en situation. Le cas des dispositifs apprentis-maîtres d’apprentissage Paul Olry, Bruno Cuvillier Editer
Alternance construite, prescrite, vécue Philippe Astier Editer
Formation et construction de soi : de l’alternance à l’« altérance » Souâd Zaouani-Denoux Editer
Le contrat d’objectifs au service de l’expérience de formation Bénédicte Mourey Editer
Fonction structurante de la discontinuité dans l’alternance Lucie Petit Editer
La régulation et le pilotage d’unités de formation par alternance Michel Le Nir Editer
Le jeu de rôle comme mode de cognition par l’expérimentation : l’exemple des métiers de la chimie Christophe Viton Editer
Adolescence d’une discipline : l’organisation scientifique du travail au CNAM Jean-Pierre Schmitt Editer
Deuxième des trois articles relatant la genèse et l’histoire de l’OST au Conservatoire national des arts et métiers.