Titre de l'article | Auteur |
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Les conditions de développement de l’alternance | Jeanne Schneider |
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Les discours analytique et normatif sur l’alternance | Francis Tilman |
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De quoi parle-t-on quand on parle d’alternance ? Ce mot-valise véhicule une grande variété de sens. Pour certains, il s’agit de saisir une réalité de formation ; pour d’autres de façonner une réalité de formation selon leurs intentions. Cet article propose une typologie des discours sur l’alternance. Elle classe ceux-ci en fonction de leur visée qui peut être analytique (décrire ce qui est) ou normative (décrire un idéal souhaitable). Chacun de ces axes caractérise les dispositifs qu’il couvre, les conceptions de l’apprentissage sous-jacentes ainsi que l’idéologie qui inspire ces deux premiers points. L’analyse de ces discours repose sur de travaux menés en Belgique francophone.
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L’alternance : une métaphore prometteuse d’innovation sociale et éducative | Marc Durand |
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L’alternance éducative : tensions et développements | Jean Clénet |
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Questions d’apprentissage dans les formations par alternance | Patrick Mayen |
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Du travail au travail pour apprendre | Paul Olry, Claire Masson |
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Alternance entre contextes d’apprentissage : une approche didactique | Laurent Veillard |
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L’alternance travail et formation : des espaces transitionnels négociés ? | Joseph Pirson |
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Alternance dialogique et épistémologie de la continuité expérientielle | Noël Denoyel |
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Devenir magistrat. Alternance et genèse des compétences | Philippe Astier |
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Piloter l’alternance | Béatrice Tira |
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L'apprentissage dual en Suisse : pourquoi ça marche ? | Grégoire Evéquoz |
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La formalisation de l’expérience au risque de l’alternance | Anne-Catherine Oudart |
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L’alternance à l’université à l’épreuve de ses limites | Anne-Lise Ulmann |
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Alternance et territoire : une économie en construction | Emmanuel Triby |
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Le partenariat école-entreprise : une construction sociale transférable ? | Régine Michaux |
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Ecarts épistémiques et écarts identitaires de l’alternance | Mokhtar Kaddouri |
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