Actualité

20/10/2020

Disparition de Pierre Caspar

Pierre Caspar est décédé le 15 octobre. Professeur émérite du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), il avait succédé, en 1984, à Marcel Lesne qui avait fondé la chaire de formation des adultes. Il avait préalablement participé à l'aventure du CUCES et de l'INFA, à Nancy, aux côtés de Bertrand Schwartz. Membre du comité de rédaction d'Education permanente durant plusieurs années, il y...

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Parution n°192 - 2012-3 - Les 20 ans du bilan de compétences

Il existe 17 articles pour cette sélection.
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Les premiers pas des bilans de compétences Bernard Liétard Editer
Partir du salarié » et viser son autonomie Jean-Pierre Soisson (entretien) Editer
Le bilan de compétences : entre pratiques sociales et pratiques professionnelles, un dispositif frontière Thierry Ardouin Editer
Le bénéficiaire du bilan et son autonomie programmée Bernard Gangloff Editer
L’efficacité du bilan de compétences : pistes pour l’évolution des prestations Jean-Luc Bernaud Editer
Reconnaissance de l’expérience personnelle et professionnelle : brève histoire d’une longue marche Jean-Pierre Bellier Editer
L’évaluation qualitative des bilans de compétences Joëlle Lascols Editer
Le bilan de compétences : son public et ses attentes, ses contributions et ses effets Christelle Chaudron, Sylvain Lacaille Editer
Du bilan de compétences au projet professionnel : linéarités et détours Hédia Zannad, Sarah Alves Editer
Les groupes d’échanges de pratiques en centre de bilan de compétences Marie Anthor Editer
Cet article relate deux expériences de participation à des groupes d’échanges de pratiques entre des professionnels de centres de bilans. La première traite de l’approche engagée par quatre responsables de centres ayant d’abord travaillé sur des objectifs opérationnels liés à des commanditaires communs, puis ont progressivement mis en œuvre une analyse de leurs pratiques. La deuxième expérience est centrée sur un mode d’échanges de pratiques visant la clarification des méthodes et l’amélioration de la lisibilité de leurs actions. Dans ces deux groupes, le sens du professionnalisme des participants est renforcé par cette démarche d’échange de pratiques.
Quelle posture pour le professionnel du bilan de compétences ? André Chauvet Editer
Les ingrédients actuels du bilan sont-ils solubles dans le cadre réglementaire des années 1990 ? Sylvain Lacaille Editer
Le temps du bilan Daniel Galmier, Victor Troyano Editer
La légitimité du bilan de compétences dans les pratiques RH Hélène Legay Editer
L’évaluation des compétences relationnelles et sociales : obstacles idéologiques et reconceptualisations nécessaires Odile Camus Editer
La naissance de la formation professionnelle en Suisse : entre compétences techniques et éducation morale Lorenzo Bonoli Editer
Epreuves identitaires en situation de transition psychosociale : le cas de Maxime Muriel Deltand Editer