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08/10/2020

Numérique et formation :quelles leçons tirer du confinement et de la distanciation ?

Journée de réflexion et de débats autour du n° 219 d'Education permanente. DATE A CONFIRMER EN FONCTION DE LA SITUATION SANITAIRE.


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Parution n°152 - 2002-3 - Les TIC au service des nouveaux dispositifs de formation

Il existe 15 articles pour cette sélection.
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La métaphore spatiale pour la navigation en situation de formation en ligne. F. Poyet Editer
Hypertextualité et modification du rapport au savoir. P. Fastrez Editer
Cet article propose un recadrage de trois problématiques propres aux effets cognitifs des spécificités sémiotiques des hypermédias : l’associativité hypertextuelle, la non-linéarité et le rapprochement entre navigations réelle et hypertextuelle. Il tente de montrer comment la question de la navigation se pose dans les hypermédias et pourquoi elle s’y pose de façon plus importante que dans d’autres supports, comme le livre. Il montre également comment les spécificités sémiotiques des hypermédias rendent illusoire le but d’appréhender le propos dans sa totalité, comme on peut le faire dans le livre. Le rapport au savoir proposé par l’hypertexte se fonde non plus sur l’appréhension d’un ensemble de connaissances préconstruit par un auteur mais sur une reconstruction propre à l’utilisateur. Ce renversement remet en question la façon de cadrer la navigation, qui suppose implicitement la nécessité pour l’utilisateur de se représenter mentalement l’organisation formelle de l’ensemble du document consulté.
Formations ouvertes et autodirection : pour une articulation entre libertés de choix et engagement cognitif de l'apprenant. A. Jézégou Editer
Apprenants et tuteurs : une approche européenne des médiations humaines. V. Glikman Editer
Technologies en formation et compétences des acteurs : adaptation ou transformation ? F. Haeuw Editer
Les yeux plus grands que le ventre. Les TICE dans le dispositif scolaire. S. Pouts-Lajus Editer
Les réseaux d'entraide entre apprenants dans la e-formation : nécessité et efficacité ? B. Foucault, J.L. Metzger, E. Pignorel, A. Vaylet Editer
Forums et formation à distance : une étude de cas. F. Mangenot Editer
La conception assistée par l'usage des nouveaux dispositifs : un point de vue interactionniste. N. Grégori Editer
Nouveaux dispositifs de formation : de la pratique à l'ingénierie, et de l'ingénierie à la pratique. C.Moreau, M. Majada Editer
Conception de dispositifs et changement de paradigme en formation. M. Linard Editer
Communautés d'apprentissage et innovation dans les dispositifs de formation : une perspective critique. S. Craipeau, H. Choplin, N. Cortési-Grou, F. Cros, F.Perrier Editer
L'innovation pédagogique au risque de l'industrialisation. E. Fichez Editer
La démarche dispositive aux risques de l'innovation. G. Jacquinot, H. Choplin Editer
Les mondes sociaux de la formation. B. Blandin Editer