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13/01/2023

BONNE ANNÉE 2023 !

Toute l'équipe d'Éducation permanente vous souhaite une bonne année 2023 et vous donne rendez-vous en mai pour la parution d'un numéro double !

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Parution n°148 - 2001-3 - Pour une écoformation. Former à et par l’environnement.

Il existe 26 articles pour cette sélection.

Titre de l'article	Auteur
De la prise de conscience à l'action.	A. Giordan
Recherche et formation en éducation relative à l'environnement : une dynamique réflexive.	L. Sauvé
Bildung et écologie humaine : de la philosophie de la nature à la pédagogie de l'environnement.	C. Delory-Momberger
Pour une formation écologique.	D. Cottereau
Chine, environnement et philosophie.	R. Barbier
Ecoformation et cultures amérindiennes : enjeux interculturels.	P. Galvani
L'éducation à l'environnement : des enjeux mondiaux. La préparation de Planet'ere.	R. Gérard
Une approche intégrative pour la formation des enseignants en éducation relative à l'environnement.	M. Clary
Approche didactique du « développement durable » : un concept entre utopie et réalité.	F. Pellaud
Reconstruire et réoffrir du lien avec la nature.	L. Espinassous, J. Lachambre
Chemins et lisières... De l'école du grand air à la pédagogie.	J.C. Gimonet
Former aux métiers de l'environnement. Les orientations de l'enseignement technique agricole français.	M.H. Bouillier
Repenser l'ingénierie de formation : l'expérience du SFFERE-Bourgogne.	B. Sabard
Formation en éducation à l'environnement : un travail nécessairement partenarial.	J. Burger
Histoire professionnelle avec les travailleurs de la nature. Anthropologie sociale clinique et formation.	M. Salmona
Le métier d'agriculteur biologique : groupes d'échanges et recomposition des savoirs paysans.	J.F. Raimbault
Les travailleurs du ciel et l'environnement aérien.	M. Pérot, J.P. Etienne
Feux de forêt : une formation modernisée, des paradoxes renforcés.	M. Aillaud, E. Martin, J.P. Rivalin, J. Schroder
Entre vent et vague, l'apprentissage de nouveaux territoires.	M. Bazile
Les activités modernes de loisirs sont avant tout des démarches, individuelles et collectives, de reterritorialisation constante en réponse aux tensions de déterritorialisation provoquées par les événements de la vie contemporaine. Parmi ces activités, celles concernant les relations avec les éléments naturels mettent en jeu de très profondes constructions. La croisière occupe dans ce groupe une place toute particulière. En effet, elle est l’archétype du voyage qui n’est autre qu’une maîtrise du couple déterritorialisation reterritorialisation, lequel est sans doute l’une des sources les plus fortes d’angoisse moderne. L’auteur pose comme hypothèse que la croisière permet une écoformation physique, sociale et symbolique du voyage.
Des hommes et des objets. Pour une approche écosociologique de la formation.	B. Blandin

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