Actualité

20/10/2020

Disparition de Pierre Caspar

Pierre Caspar est décédé le 15 octobre. Professeur émérite du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), il avait succédé, en 1984, à Marcel Lesne qui avait fondé la chaire de formation des adultes. Il avait préalablement participé à l'aventure du CUCES et de l'INFA, à Nancy, aux côtés de Bertrand Schwartz. Membre du comité de rédaction d'Education permanente durant plusieurs années, il y...


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Parution n°111 - 1992-2 - Approches didactiques en formation d'adultes

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La recherche en didactique professionnelle, un enjeu social. F. Ginsbourger Editer
Qu'est-ce que la didactique ? En quoi peut-elle intéresser la formation des adultes peu qualifiés ? G. Vergnaud Editer
Requalification des ouvriers spécialisés et didactique professionnelle. P. Pastré Editer
Point de vue sur la formation des adultes "en difficulté" d'insertion professionnelle. J. Avice, V. Bonnal-Lordon, G. Jean-Montcler Editer
Nouvelles technologies : production, gestion ou formation ? Le cas de la robotique pédagogique. C. Parmentier, M. Vivet Editer
Le sens des graphismes techniques dans la formation professionnelle de base pour les travailleurs du bâtiment : une approche didactique. A. Bessot, S. Deprez, M. Eberhard, B. Comas Editer
Bas niveaux de qualification : il s'agit des ouvriers, d'un mode d'organisation, ou de la difficulté d'abonner un faux problème quand il est résolu ? J.D. Oester Editer
Interroger l'annuaire électronique. E. Kolmayer, O. Riondet Editer
Etude qualitative des compétences à l'espace graphique : premières observations. M. Auzanneau, B. Fraenkel, M.A. Girodet, R. Perera Editer
Une expérience avec des adolescents confiés au service de la Protection judiciaire de la jeunesse. R. Hivert Editer
Histoire de vie : un passage possible vers l'insertion et la formation des "faibles niveaux". D. Padé Editer
La didactique peut-elle casser des briques ? C. Dartois Editer
Didactique de l'écrit en éducation de base. La décennie 1980-1991. V. Leclercq Editer
Analyse des conceptions de l'apprenant à travers les différentes phases d'une verbalisation à propos d'une tâche technique. G. Mercier Editer
Faut-il être de niveau élevé pour élever des taurillons ? J.Y. Steunou, X. Hay, L. Lefort Editer
Formation aux activités de gestion d'environnements dynamiques : concepts et méthodes. R. Samurçay, J. Rogalski Editer