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14/09/2017

Analyses du travail et intentions formatives

Le difficile équilibre entre le rôle des organismes de formation professionnelle et les apports formatifs des entreprises tient dans l’appréciation des éléments qui conditionnent le caractère formateur du travail. L’acquisition des savoirs professionnels et le développement des compétences ne peuvent se jouer totalement ni dans des structures externes au monde du travail ni dans les entreprises......


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Parution n°102 - 1990-1 - Les adultes et l'écriture.

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L'écrit. Production et représentations. D. Jacobi, R. Guibert Editer
Les pratiques d'écriture : représentations sociales et itinéraires de formation. Points de vue sociolinguistique et didactique. M. Dabène Editer
La production de textes écrits. Introduction à l'approche cognitive. M. Fayol Editer
Représentations sociales et pratiques rédactionnelles. Etudiants-adultes en formation. R. Guibert Editer
Ecriture, représentations et formation. Préalables à un projet de formation à l'écriture pour des adultes. D. Bourgain Editer
Représentations de la langue et représentations du savoir dans des formations à l'écrit : pour une pédagogie des ruptures. B. Delforce, M. Hédoux Editer
Ecrire un mémoire : prescrire ou guider ? J. Estades, D. Jacobi Editer
Ecrite, l'expérience est un capital. G. Jobert Editer
" Moi, écrire... ? Je ?... ", ou comment aider les formateurs à écrire sur leurs pratiques. C. Revuz Editer
Pour une didactique des écrits scientifiques et techniques. M.S. Poli Editer
Ré-apprendre à lire et écrire. C. Laforge Editer
Enseignants et écriture : un paradoxe ? C. Barré de Miniac, F. Cros Editer
Théorie et didactique de l'écriture : une nouvelle matrice disciplinaire. H. Albernhe-Ruel Editer
Recherche-action, écriture et formation d'adultes. G. Lerbet Editer